Handicap et sexualité

Objectifs

  • Identifier les incidences du handicap sur les processus de développement de la sexualité de l’être humain.
  • Prendre en compte les besoins affectifs et sexuels des personnes accompagnées.
  • Clarifier le champ d’intervention des professionnels en établissement vis-à-vis de la sexualité des bénéficiaires.

Contenu pédagogique

MODULE I - LA SEXUALITE DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL
  • Quelques définitions (Vie affective, sexualité, amitié, intimité, consentement)
  • La vie affective et les relations amoureuses : enjeux pour les personnes concernées et pour l’entourage (personnel, famille)
  • Les représentations individuelle et sociale de la sexualité des personnes
  • La fonction sexuelle chez la personne en situation de handicap mental :
    • Aspect physiologique et psychologique
    • Identité sexuelle
    • L’exposition des personnes handicapées face à l’hyper sexualisation
  • Les rapports au corps, à la nudité, à l’intimité
  • Les histoires de vie concernant la sexualité
  • Droit des personnes et droit à la sexualité, à l’intimité – Le cadre législatif et la responsabilité des différents acteurs
  • La notion de « norme » en sexualité, les dérives et conduites à risques
MODULE II – LE PERSONNEL ET LA SEXUALITE DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL
  • L’influence et l’impact de nos représentations, valeurs et cultures – Rôle de l’éducation, des normes, des tabous
  • Le rôle du personnel
  • Les conduites déviantes des personnes - Conduites à tenir, les attitudes à adopter - Comment les prévenir ?
  • Le Projet d’Etablissement / le Projet individualisé – Support au développement d’un accompagnement adapté et efficient des personnes
  • Les recommandations des Bonnes Pratiques Professionnelles de l’ANESM
  • Les postures et bonnes pratiques professionnelles d’accompagnement des bénéficiaires
  • Les clés de la communication verbale et non verbale au service d’un accompagnement adapté de la personne en situation de handicap mental
  • Le développement d’un réseau de partenaires – Quel acteur, pour quelles actions ?
MODULE III – L’ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES
  • Les réactions psychologiques de la famille
  • La tolérance familiale
  • Les relations parents/enfants ; l’inversion des rôles
  • Les conduites à tenir, les attitudes à adopter
MODULE IV – TRAVAIL D’INTERSESSION
  • Charte de Bonnes Pratiques : analyse du travail produit par les participant(e)s en vue de la constitution d’une Charte de Bonnes Pratiques
  • Boîte à outils
    • Analyse des expérimentations réalisées durant l’intersession et analyse des nouvelles
    • pratiques professionnelles
    • Apports de nouveaux outils au regard des difficultés persistantes

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